OUR SERVICES

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中心式服務

作為一個非營利組織，SEEK仍投入大量的資源，為了提供最有效的、有實證基礎的ABA干預，這是我們堅持的承諾。SEEK的目標是提供量身訂做的個別化服務，讓個人當下的生活能得到有效的改善。每個人的發展階段都面臨了不同的挑戰：從嬰兒期，兒童期，青少年，乃至成年。多年來，我們已經幫助許多學習者，設計出完善的服務計畫並付諸實踐。

 

 

 

以ABA為基礎的服務

 

l   嬰幼兒發展介入(早期計畫) (Infaut Toddle Development Intervention-Early Acceleration Program)

這項計劃的目的是幫助孩子準備進入學校的技能，並協助家長提升育兒技巧。在這個項目中，包含各種基本的發展領域：認知、溝通、社會/情感，適應性和身體發育，以及常見的育兒問題，像是睡眠、上廁所和行為管理等，透過密集的家長培訓以及在自然情境中的直接干預，幫助孩子達成這些目標。根據每個兒童和家庭的不同需求，我們提供專業的團隊，結合兒童發展與應用行為分析的知識與技術，建立個別化的課程和服務，並同時與父母、專業人士和其他相關機構保持緊密合作。

 

l   密集行為療育/單一嘗試教學(Intensive Behavioral Treatment/Discrete Trials Training (DTT))

密集行為療育服務是基於ABA的一種教學模式，為2歲到22歲的學生所設計。我們特別注重此服務的三個面向：1）教導實用的技能，2）減少具挑戰性的問題行為，3）家長培訓。在SEEK，我們根據完整的行為評估，以及父母/家庭成員、其他專業人員或機構所提供的資訊，來制定個別化的學習計劃。我們從孩子的日常作息中，找出需要教導的技能，以促進學習者在自然情境中，仍得以維持並類化所習得的技能。我們堅信，當學生和家庭能在服務中得到正向經驗並積極參與，療育計畫將更為有效並持續維持。

DTT是應用行為分析中，許多經實證的教學方法之一。在該方法中，學習目標被分成更小的步驟並逐一教學，無論是在結構化或自然的環境中。密集教學中習得的技能會逐步結合在一起，並系統化地協助學生將技能類化到日常生活中。因此我們特別用心在制定每個密集療育計畫，讓每個學生能有效地學習。

我們的終極目標是讓每個學生能在自然情境中自主學習，發揮他的全部潛力。為此我們將建立孩子的核心技能，如功能溝通訓練、聯合注意力、觀察力、模仿、跟隨指令，以及社交能力。

 

l   行為介入服務(Behavior Intervention Service (BIS))

在SEEK，行為介入服務的核心是：教導並支持主要照顧者，如何面對並減少孩子強烈的問題行為。透過教導孩子替代行為、實施預防策略以及給予孩子的正向行為更多支持。我們會制訂結構化的教學課程，訓練主要照顧者並給予回饋，時時檢視介入計畫，讓照顧者能在此服務中受益。

在專業團隊的協助下，照顧者可以更了解問題行為發生的原因，並實施有效的策略來減少問題行為。我們的專業工作人員將仔細地提供服務，確保每個相關者都能一步步習得必須的技能。

減少行為問題向來不是件簡單的事，但每次介入策略的執行都是一次進步的機會。我們相信，主要照顧者和家庭是影響介入策略最重要的關鍵，我們將提供最大的支持與協助，來協助照顧者達到目標。

 

l   適應技能培訓(Adaptive Skill Training)

適應技能訓練（APT）是針對6歲以上的學生，加強不足的實用生活技能。高品質的APT服務是SEEK的一項驕傲，基於ABA的原理來開展個別化的服務項目。該課程著眼於生活所需的核心技能，來促進更高的獨立性和更好的生活品質。我們的服務另一個核心就是納入父母/照顧者一同學習，盡可能提供學生更多學習的機會，同時將技能類化到生活中。主要服務內容包含以下項目：

•日常生活能力

•餵食

•如廁

•溝通

•自我管理技能

•社交技巧

•社會情緒訓練

•青春期和成年期發展

•減少壓力

•接近及參與社區活動

•健康和安全技能

 

l   獨立生活技能訓練 (Independent Living Skills Training(ILS))

SEEK的獨立生活技能培訓（ILS）是一種以個人為本位的計畫，讓個體有更多的能力做出自身的選擇並付諸實行。主要服務對象為18歲以上的個體，加強他們的技能，讓他們在社會/社區中能有更高的獨立性。這項有實證基礎的方案，讓個體直接參與一個團隊，並與它的所有成員共同工作，並透過標準化的紀錄來觀察個體在團體中的進步。 SEEK的ILS程序包括評估、自我決定，自我倡議、家務管理、通勤能力、金錢管理、自我管理、問題解決能力、自我照顧、飲食管理、健康和安全、人際交往能力、以及尋求社區資源的能力。

SEEK的ILS程序將在能對個案產生最大成果的環境來提供。通常，以個案家中和社區環境為主要服務地點。此外，該服務也將協助個案參與有意義的活動，如成人學校、學院或大學。要注意的是，ILS不是為個體提供助理的服務，不會幫助個體做筆記或做功課。

 

l   社會技能培訓項目(Social Skills Training Program)

患有自閉症、亞斯伯格症、廣泛性發育障礙的個體，常見的共通不足技能為社交技巧。該計劃的首要目的是讓學習者體驗到社會聯繫的價值。加強關鍵的社會技能如：眼神接觸、分享式注意力、社會參照、同儕遊戲和交談、分享、提供幫助、肢體語言、情緒管理和決策，來達到我們的目標。幫助孩子們變得更加敏銳地觀察並回應其環境和社會線索，建立和維持穩定的友誼，並促進他們在家庭、社區和學校環境中的成長與互動。

  • 半日時段班
  • 社交技巧團體
  • 家庭諮詢
  1.  
  2. 上課時間
    • 每次上課三小時，一週至少兩次
      早上：09:00-12:00
      下午：14:00-17:00
    •  
  3. 課程模式
    • ​1對1教學 - 連續密集的教學活動，讓孩子在三小時多元的教學活動中，得到足夠的學習機會
    •  
  4. 課程特色
    • ​多元化的教學內容
      • 提供低、中、高三種教學結構，讓孩子將所學習到的技能類化到不同結構的環境之中。
        -低結構：下課時間、自由時間
        -中結構：團體活動、自然情境教學
        -高結構：單一嘗試教學-語言行為教學
      •  
    • 個別化的教學設計
      • 依據語言行為評估工具(VB-MAPP)評估結果，與家長的溝通討論，以及生活作息，量身訂做專屬於孩子的教學計畫，包含：語言技能、遊戲技巧、社交、學業技能、粗大/精細動作….等，為一全面性且系統化的課程。
  1.  
  2. 上課時間
    • 每次上課2小時，一週至少一次
    •  
  3. 課程進行方式
    • 學生人數4-5人，每班安排2位老師
    •  
  4. 課程特色
    • l   提升社交技能及遊戲技巧
      • 　 同儕間的互動、輪替合作、回應他人、溝通…等核心社交遊戲技能，為教學活動設計的主軸
    • l   多元化的教學內容
      • 　 提供靜態及動態課程，孩子們在個別課所習得的技能可類化至小團體活動中，並有效地與同儕互動
        　 -靜態活動：看故事書、主題討論、美勞課…
        　 -動態活動：闖關遊戲、合作遊戲、音樂課…
         
    • 個別化的教學目標
      • 依據每位孩子現有的能力以及不足的技能，擬訂不同的學習目標。每周根據孩子的學習情形(教學紀錄)調整目標以及介入策略
  1.  
  2. 上課時間
    • 每次上課至少2小時，一週至少一次
  3.  
  4. 課程進行方式
    • 家長與孩子共同參與，由老師提供諮詢，教導家長如何有效地與孩子互動，並且正確執行語言及遊戲課程或行為介入計畫
  5.  
  6. 課程特色
    • l   家長成為有效的教學者
      • 　 諮詢的過程中，老師會親自示範如何進行教學，並且在家長教學的過程中，隨時調整課程計畫
    • l   提升家庭中訓練的成效
      • 　 諮詢之後，每次都會有回家作業，讓家長回家後也能持續不斷的教導孩子，在上課時家長亦可提出執行課程時遇到的問題，或是教養孩子的困
      • 　 難，與老師共同討論

外展服務

  • 到宅服務
  • 融合/學校/社區服務
  1. 招生對象
    • 不限年齡，有特殊學習需求、領有身心障礙手冊或發展遲緩證明之學生
  2.  
  3. 服務模式
    • 由本中心專業治療師到家中進行教學服務，每次上課3小時，每週至少安排2個時段。依據孩子的上課時數，安排本中心教學組長定期到家裏提供諮詢(孩子/教師/家長)，與家長及教師討論孩子的學習進度，並且依據孩子的現況調整課程計畫，以確保提供最高品質的服務
    • 由家長自行聘請教師，經本中心訓練通過後，開始進行教學。另外，依據孩子的上課時數，安排本中心教學組長定期到家裏提供諮詢(孩子/教師/家長)，與家長及教師討論孩子的學習進度，並且依據孩子的現況調整課程計畫，以確保提供最高品質的服務
  4.  
  5. 師生比例1:1
  6.  
  7. 入學流程
    • 由本中心安排教師→評估→開始上課
    • 由家長自行聘請教師→評估→開始上課
    •  
  8. 收費標準
    • 請洽各中心
    •  
  9. 到宅服務的特色
    • 減少交通往返時間
      • 對於交通上較不便利的家庭，可減少舟車勞頓之苦。
      •  
    • 類化
      • 所學到的技能，能直接類化到平常生活的環境之中。
      •  
    • 個別化的教學設計
      • 依據語言行為評估工具(VB-MAPP)評估結果，與家長的溝通討論，以及生活作息，量身訂做專屬於孩子的教學計畫，包含：語言技能、遊戲技巧、社交、學業技能、粗大/精細動作….等，為一全面性且系統化的課程。

 

 

學校融合 (融合/學校/社區服務)

  1. 招生對象
    • 領有身心障礙手冊或發展遲緩證明之學生。
    •  
  2. 服務模式
    • 由本中心專業教師到學生的學校裏進行融合服務，依孩子需要可選擇半天或全天服務，另外，本中心的教學組長將定期到學校裡觀察孩子的上課情形並且與學校老師及中心的專業教師共同討論孩子的進度，以給予孩子最適當的融合服務。
    • 由家長自行聘請教師，經本中心訓練通過後，開始進行融合服務，另外，本中心的教學組長將定期到學校裏觀察孩子的上課情形並且與學校老師及家長所聘請的教師共同討論孩子的進度，以給予孩子最適當的融合服務
    •  

機構諮詢

  1. 服務對象
    • 有培訓ABA教師需求之機構
    •  
  2. 服務模式
    • 由本中心專業教師到學生的學校裏進行融合服務，依孩子需要可選擇半天或全天服務，另外，本中心的教學組長將定期到學校裡觀察孩子的上課情形並且與學校老師及中心的專業教師共同討論孩子的進度，以給予孩子最適當的融合服務。
    • 由家長自行聘請教師，經本中心訓練通過後，開始進行融合服務，另外，本中心的教學組長將定期到學校裏觀察孩子的上課情形並且與學校老師及家長所聘請的教師共同討論孩子的進度，以給予孩子最適當的融合服務

專業訓練

  • 家長成長班
  • 專業人員培訓

SEEK Taiwan定期的舉辦家長成長團體來協助家長彼此給予支持，並在團體中提供最新的教育相關資訊以及針對家長的問題提供完整的解答，除此之外，SEEK Taiwan也不定期的舉辦家長的研習課程，其中內容包括：

● 應用行為分析簡介 Introduction to Applied Behavior Analysis

● 轉銜及融合 Transition and inclusion

● 單一嘗試教學 Discrete Trial Training

● 核心反應訓練 Pivotal Response Training

● 圖片交換溝通系統 Picture Exchange Communication System

● 問題行為的處理 Behavior Excess

● 功能行為評量 Functional Behavior Assessment

● 如廁訓練 Toilet Training

● 語言行為教學 Verbal Behavior

● 社交技巧訓練 Social Skill Training

● 類化訓練 Generalization Training

● 遊戲技巧教學 Play Skill Training

● 生活自理能力訓練 Self-help Skill Training

● 行為資料紀錄 Behavior Data Collection

SEEK Taiwan對各個不同的專業，包括教育人員、臨床治療師及保育員等，提供專業訓練研習，課程的內容依各專業的需求而定，研習的主題包括：

● 應用行為分析簡介 Introduction to Applied Behavior Analysis

● 單一嘗試教學 Discrete Trial Training

● 核心反應訓練 Pivotal Response Training

● 圖片交換溝通系統 Picture Exchange Communication System

● 問題行為的處理 Behavior Excess

● 功能行為評量 Functional Behavior Assessment

● 如廁訓練 Toilet Training

● 語言行為教學 Verbal Behavior

● 社交技巧訓練 Social Skill Training

● 類化訓練 Generalization Training

● 遊戲技巧教學 Play Skill Training

● 生活自理能力訓練 Self-help Skill Training

● 行為資料紀錄 Behavior Data Collection

● 行為串連 Chaining

● 行為塑造 Shaping

● 工作分析 Task Analysis

 

如需要對訓練的內容有更清楚的了解或有其他的特殊需要，請立即電洽各中心的服務人員，謝謝。

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